Вот он сидит перед нами, взгляните.
Сжался пружиной, отчаялся он.
С миром оборваны тонкие нити -
Словно стена без дверей и окон.
Вот они главные истины эти:
Поздно заметили, поздно учли.
Нет, не рождаются трудными дети!
Просто им вовремя не помогли!
Основные направления работы учителя-логопеда в школе - это коррекция нарушений чтения и письма, а также профилактика (предупреждение) этих нарушений, которые являются самыми распространенными формами речевой патологии у младших школьников.
Широко распространено мнение о том, что логопеды только «ставят» звуки, т.е. исправляют неправильное произношение. Это не совсем так. Глобальной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом, а именно:
- развитие связной речи,
- накопление и совершенствование словаря,
- развитие речевого слуха,
- развитие грамматической стороны речи, обучение навыкам словообразования и словоизменения,
- коррекция произношения,
- профилактика и исправление нарушений письма и чтения,
- формирование предпосылок обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение», развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки).
Речевые проблемы вызывают трудности усвоения тех или иных школьных предметов, что является наиболее частой причиной школьной дезадаптации, снижение учебной мотивации, возникающих в связи с этим отклонений в поведении.
Причины, вызывающие речевые нарушения, многозначны. Решить их быстро невозможно, но и делать вид, что их нет, тоже нельзя. К таким детям нужен специальный подход, усиленное внимание. Им необходима помощь учителей и родителей, причем, помощь своевременная, квалифицированная, систематическая. Такой подход и осуществляется учителем-дефектологом школы.
Задачи школьного логопеда:
1. Своевременное выявление детей с нарушениями устной и письменной речи.
2. Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся.
3. Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися образовательных программ.
4. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов школы и родителей (законных представителей) обучающихся.
Из выше сказанного становится понятно, какая большая ответственность ложится на плечи учителя-дефектолога (учителя-логопеда). Ведь с его помощью детки достигают больших успехов и результатов в речи.
В Государственном учреждении образования «Средняя школа №1 г.Барановичи им. С.И. Грицевца» функционируют 2 пункта коррекционно-педагогической помощи. В них работают 2 квалифицированных учителя-дефектолога, готовых прийти на помощь детям и их родителям.
Но нельзя забывать, что и родители являются помощниками в этом не лёгком труде.Для Вас, Уважаемые родители, мы подготовили материалы, которые позволят осуществлять эффективное взаимодействие в оказании помощи нашим детям.